南方醫科大學珠江醫院

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2、南方醫科大學珠江醫院6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。,7、心急吃不了熱湯圓。,8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。,9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。,10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。-戴爾卡耐基。南方醫科大學珠江醫院,珠江醫院修改方案721,偏頭痛的治療與預防進展,南方醫科大學珠江醫院,田時雨,珠江泰院,初中化學的核心是培養學生的探究精神和創新能力，提高學生的科學素養。所以教師要在教學上改變以往過于強調應試學習、死記硬背、機械訓練的狀況，要積極倡導學生主動參與、勤于動手，強調自主獲取新知

3、識的能力、解決問題的能力及交流合作的能力。為了“步步為營”實現上述目標，結合多年教學的經驗和思考，現將初中化學教學總結為“三步曲”，即興趣啟蒙、實驗輔助、復習鞏固三個步驟。,一、第一步：興趣激發做鋪墊,由經驗我們可以深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。興趣是人們積極探索客觀事物的一種動力，會使學生產生學習自覺性和對學習的直接興趣，同時它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒，營造樂學的氛圍。因此，在日常教學中教師要引導學生充分發揮其主體性，以自己的情感去影響和感染學生，使學生在潛移默化中產生學習化學的興趣和動力。,在教學中，教師首先要能掌握

4、教學大綱規定的知識內容，因材施教，使枯燥的教學借用多種手段激發學生興趣。擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識能自己消化，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能更加順利。下面總結幾種活躍課堂氣氛，提高學習興趣的方法：,在教學中注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，能自覺思考和探索，使新舊知識相互銜接，讓新知識具有充分的吸引力，為學生接受新知識作好鋪墊;,堅持面向全體學生，設置合理目標。講課時，力求所有學生都能聽懂聽明白，堅持在日常大課堂上不以講難題、偏題為重點，而是重在實現全面的課

5、堂效果和基礎知識的傳授。教法上采用小步子，步步到位，控制課堂的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能嘗到甜味的感覺，以成就感提升學習興趣;,借助直觀、形象、生動的媒體教學吸引學生興趣，多從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材。,二、第二步：教學實驗促理解,眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是輔助化學教育的一種最有效的教學形式。目前的化學教材在內容上都加入了許多有趣的實驗，有的要求學生自己動手完成，有些稍有難度的實驗也要求教師精心準備演示實驗，這不僅是激發學生學習興趣好方法，還提高學生的實踐操作能力。學生通過實驗觀察和總結學到的知識比在課堂上照本喧科地空講強百倍?；粍訛?/p>

6、主動所接受知識，對學生來說會更根深蒂固。,例如，在講解“對燃燒的探究”時，可以讓學生自己動手完成蠟燭燃燒的多組對比試驗，并觀察實驗效果，讓其通過觀察和比較明白蠟燭燃燒時的火焰分層，以及哪一層溫度最高，氧氣具有助燃性等，也深刻記住二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁的原理。,而對于許多效果很明顯的演示實驗來說，學生很容易被突如其來的現象所吸引而忘乎所以，忽略了實驗本身的目的在于觀察實驗過程中物質的狀態和顏色的變化以及是否伴有發熱、發光，產生氣體，生成沉淀等現象。因此，教師要細致地指導學生學會觀察，通過課堂上的“引領”，使學生逐步形成獨立觀察習慣，善于帶著問題去觀察，力爭做到看準、看細和抓重點，抓本質

7、，避免感知信息的片面性。例如，做鎂帶的燃燒實驗，教師指導學生觀察實驗現象除了“劇烈反應，發出耀眼的強光”外，還伴隨有一鏤白煙升起，更重要是燃燒前物質由銀白色、金屬光澤變為燃燒后的白色，無光澤，松散粉米狀固體。這一現象說明反應變化后，生成了新的物質，這正是此實驗的本質。,三、第三步：復習鞏固保質量,無論是課前的興趣啟蒙還是實驗，都是為了更好的掌握知識而打基礎，因此最后一步的畫龍點睛之筆格外的重要。對于課后的復習鞏固，每一個階段我們要復習什么內容，都要提前做好規劃。在單元復習時，應將章節作整體考量，把分散的知識點依據之間的相互關系串聯起來，這樣即可使無序的知識條理化、系統化，還方便日后再次鞏固時采

8、用專題復習的形式，幫助學生更好地記憶，提高復習效果。,對于復習所選的習題、測試都要經過嚴格的篩選，教師可以自己編題或精心選擇一些有代表性的題目，針對不同層次的學生采用不同的題目進行輔導和練習。對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，讓學生歸納出各類題的解題規律，養成一題多解、解后深思的良好習慣;對基礎薄弱的學生，強化基礎練習，選擇典型題目做好課后的輔導，要有詳有略，突出重點，以鼓勵為主，一步步攻克薄弱知識點。,其實化學就在生活中，生活也離不開化學。綜上，只有通過有效的教學方式提高課堂教學的效益，激發學生的興趣，加之實驗的輔助促進，再通過復習實現質的升華，才能真正指導學生學會學習，培養其

9、學習素質，才是達到教學的精髓。教學“三步曲”是將化學知識轉化為能力的橋梁和紐帶，學生掌握了科學的方法也將終身受益，做到“會學”從而學有所獲。,【,伴隨著計算機及網絡技術的發展、應用，企業對高職畢業生的計算機能力的要求也越來越高，學校所學的內容已遠遠不能滿足實際需要。高職學校是培養現代高級技術人才的搖籃，而計算機基礎課程是高職學校所有學生的必修課，也是一門重要的基礎課程。但計算機基礎課程教學也存在很多問題，如目前大多數高職學校計算機基礎課程統一教學，即所有專業的課時、大綱、教學要求都是一樣的，與專業脫鉤，未體現專業間的教學差異，導致對學生的后續專業課學習鋪墊不夠。為了解決計算機基礎課程在不同專業

10、的適應性問題，本文將進行與學生所學專業相結合的項目化教學改革探索，從而提高教學質量，提升學生的學習興趣。,2012年，江西環境工程職業學院開展了分階段的教師職業能力測評，進行了大量的課程項目化教學改革。計算機基礎作為一門全校性的公共基礎課，也由計算機基礎教研室牽頭進行了教學改革，確立了統一的教學主導思想、教學目標、教學進度等。江西環境工程職業學院計算機基礎由兩個學期完成，第一學期為每周兩節理論、兩節實訓課；第二學期為每周兩節實訓課。由于計算機等級考試時間固定，所以學生只能參加第二年5月份的考試，而中間相隔時間很長，導致學生學了后面的忘了前面的。因此，如何進行既滿足提高學生計算機應用能力、又能使

11、學生通過計算機等級考試的計算機基礎教學改革，是提高教學質量、提升項目化教學改革效果的重要體現。,1 具有專業特色的項目化教學方案,通過本課程的學習，要使學生具備必要的計算機基礎知識；能夠較熟練地使用計算機收集、整理、處理信息；能夠熟練地運用 Word軟件處理文檔和表格；能夠熟練地運用Excel軟件處理復雜表格和數據；能夠應用PPT進行演示文稿的制作、美化和放映；能夠較熟練地安裝管理程序、管理維護文件及文件夾；能夠完成個人計算機的上網設置和基本的查防病毒操作。,結合高職園林技術專業學生的專業特點、職業能力要求，根據計算機基礎課程要求的能力目標，筆者設計了適合高職園林技術專業的項目化教學案例，如下

12、表所示：,2 具有專業特色的項目化教學的實施,在每次上課前教師告知學生本次課堂的教學內容及模擬的工作場景，闡述場景情況，這樣有助于學生了解所學知識的用處，明確了學習目標，能更好地投入到學習中來。同時，為了提高學生的團隊合作能力和交流能力，教師要實實在在地模擬工作場景，并將學生分成小組，討論面對領導（或客戶）時的工作任務，讓學生明確完成工作需要的知識點，理解每個步驟。,例如，在前期學生要充分地練習園林圖的元素如石椅、回廊、假山等的繪制，為后期的設計和整圖打基礎。一些學生的軟件應用技術雖然已經很熟練，但是由于缺乏專業知識和軟件使用的技巧，導致其設計水平長期得不到提高。因此，在教學中教師要牢牢抓住園

13、林的專業特點，在實習中要引入真實的案例，如實際發生的工程案例，周邊的圍墻欄桿、圓凳、樹池、噴泉、涌泉等各類園林施工圖，小區規劃設計的鳥瞰圖、園林建筑、彩平圖等，讓學生親身體會實際的工作。為保障學生在上機時間內完成任務，教師應悉心輔導，學生反復練習，通過體會某個操作得到結果的過程，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。每一次實踐時教師都應該采用實踐記錄成績制度，用以激發學生完成項目的積極性。同時，還要改變講課與實訓的時間比，即減少講課時間，增加學生實訓時間；充分利用多媒體等教學手段，制作PPT課件；組織相關教師，組成一個團隊，不斷總結積累教學案例，并編出具有特色的教學、實訓校本教材。實訓

14、課時，一方面教師要認真指導學生實踐，及時解答學生的各種問題；另一方面，在校園網絡的支持下，利用網絡教學平臺，提供諸如學習課件、實訓指導書、試題練習庫、問題咨詢、答疑此類的資源，使教師可以不斷更新、積累、完善具有專業特色的計算機基礎課程教學資源，保證學生能更加靈活、自主地上網學習，從而更加有效地提高教學質量。,3 結語,在具有專業特色的項目化教學實踐中，學生的職業能力得到了訓練，職業素養得到了提升，團隊合作能力得到了加強，同時項目化教學也提高了學生的學習興趣，改善了教學效果，實現了教學改革的目的。但是為了更好地提升教學成效，學校需要進一步與企業合作，使學生深入到企業，參與企業的真實項目，解決企業

15、工作中的實際問題，從而達到計算機基礎教學的最終目的。,（江西環境工程職業學院，江西 贛州 341000）,南方醫科大學珠江醫院,珠江醫院修改方案721,偏頭痛的治療與預防進展,南方醫科大學珠江醫院,田時雨,珠江泰院,偏頭痛是常見病及多發病,根據全國(除臺灣省外),流行病學調査報告,共調查了3837597人,患病率9852/10,萬,男女比例為1:4。發病率797/10萬,男女分別為35/10,萬:124/10萬(1:35)。偏頭痛的發病率在日本為3.5%-8.6%,在歐美為15%20%。在美國女性是15%20%,男性,是7%10%,珠江泰院,偏頭痛多起于青春期,女性較多,常有家族史;多在,情緒

16、波動、疲勞、食物過敏、食用奶酪、巧克力、咖啡及,飲酒和月經來潮等誘因的作用下發病;呈周期性發作,每,次頭痛多在同一側;間歇期病人可完全正常。造成偏頭痛,的主要因素是由5-羥色胺、兒茶酚胺、組胺、緩激肽、神,經多肽、前列腺素等血管活性物質的釋放,這些物質引起,血管收縮,這是偏頭痛的前驅癥狀的原因,而后血管舒張,引起偏頭痛。,珠江泰院,盡管偏頭痛發病機理有四種學說,(1)血管源性學說;,(2)神經源性學說;,(3)三叉神經血管假說;,(4)基因調控學說。,但仍然不清,可是,藥物防治近年來已取得新的進,展。偏頭痛的防治方面,已經發現很多有效的藥物,為,偏頭痛的防治提供了新的有效手段。,珠江泰院,偏頭

17、痛的分類與診斷,珠江泰院,(一)偏頭痛的IHS分類,1偏頭痛,11無先兆性偏頭痛,12先兆性偏頭痛,1.21有偏頭痛頭痛的典型先兆,12.2無偏頭痛頭痛的典型先兆,123無頭痛的典型先兆,1.2.4家族性偏癱性偏頭痛(FHM),125散發的偏癱性偏頭痛,1.2.6基底型偏頭痛,珠江泰院,1.3通常為偏頭痛前驅的兒童周期綜合征,1.3.1周期性嘔吐,1.32腹型偏頭痛,133兒童良性發作性眩暈,1.4視網膜性偏頭痛,15偏頭痛的合并癥,15.1慢性偏頭痛,1.52偏頭痛持續狀態,153無梗塞性持續先兆,1.5.4偏頭痛性梗塞,1.5.5偏頭痛誘發的癲癇發作,珠江泰院,1.6很可能的偏頭痛,1.6.1很可能的無先兆性偏頭痛,1.6.2很可能的先兆性偏頭痛,1.6.5很可能的慢性偏頭痛,珠江泰院,(二)偏頭痛的診斷標準,珠江泰院,END,16,、業余生活要有意義，不要越軌。,華盛頓,17,、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。,羅素,貝克,18,、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,馬云,19,、自己活著，就是為了使別人過得更美好。,雷鋒,20,、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。,布爾沃,