三年級品德與社會上知識樹說課課件

上傳人:沈*** 文檔編號:182184291 上傳時間:2023-01-20 格式:PPT 頁數:32 大?。?.42MB
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1、 未來出版社品德與社會三年級上冊未來出版社品德與社會三年級上冊八力九年制學校八力九年制學校 李小虎李小虎品品德德與與社社會會說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標內容標準準課課程程目目標標情感態度情感態度價值觀價值觀能力能力知識知識相信自己相信自己 共建文明共建文明家庭家庭熱愛生活熱愛生活 熱愛班集熱愛班集體體 團結合作團結合作認識自認識自我我 學會待學會待人人 解決問解決問題題 珍惜友珍惜友誼誼 了解自己了解自己了解家庭了解家庭生活生活 了解爸了解爸媽的辛媽的辛苦苦說說我們說說我們班班知道團結知道團結的力量的力量內內容容標標準準我與家庭我與家庭我的家鄉我的家鄉我的班

2、集我的班集體體我在成長我在成長我與學校我與學校了解了解自己自己學會學會做人做人觀察觀察現狀現狀了解了解家鄉家鄉健康健康文明文明孝敬孝敬關心關心了解了解班級班級變化變化關注關注尊師尊師重教重教關心關心集體集體品品德德與與社社會會說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編排特點編排特點內容結構內容結構立體整合立體整合編寫體例編寫體例編編排排特特點點開放性開放性多樣性多樣性探究性探究性 綜合性綜合性開放性開放性編編排排特特點點多樣性多樣性探究性探究性 綜合性綜合性以探究性的學以探究性的學習為主,體現習為主,體現學習方式的轉學習方式的轉變。變。學習活動方式強調學生的理

3、解、探究和創造等不同方式的結合。學習內容具有開放性,為師生的教育學留有較大的空間注重科學知識的融合日,而不是知識的拼盤。第一單元第一單元 認識我自己認識我自己兩年來的變化兩年來的變化我的優點和不足我的優點和不足我的興趣和特長我的興趣和特長相信我能信相信我能信第二單元第二單元 我愛我家我愛我家說說我的家說說我的家我是怎么長大的我是怎么長大的爸爸媽媽真辛苦爸爸媽媽真辛苦不當家不知柴米貴不當家不知柴米貴共建文明家庭共建文明家庭第三單元第三單元 我們的班集體我們的班集體說說我們班說說我們班同學友誼要珍惜同學友誼要珍惜我們應該這樣學我們應該這樣學團結合作才能贏團結合作才能贏品品德德與與社社會會說課標說課

4、標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編排特點編排特點內容結構內容結構立體整合立體整合編寫體例編寫體例編編寫寫體體例例情景圖情景圖學習感悟學習感悟學習資料學習資料記錄卡記錄卡情情感體驗感體驗引起反思引起反思品品德德與與社社會會說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編排特點編排特點內容結構內容結構立體整合立體整合編寫體例編寫體例一條主線兒童社會生活兒童社會生活個個人人成成長長家家庭庭文明文明家庭家庭班班級級學學校校社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等

5、活動)社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)制度等)逐步擴大到的生活領域點面結合點面結合螺旋上升螺旋上升 綜合交叉綜合交叉六年級六年級“生活中講民生活中講民主主”三年級上冊三年級上冊“幸福家庭伴我成長幸福家庭伴我成長”一年級下冊一年級下冊“溫暖的家溫暖的家”生活生活中中守規守規則則做守規做守規則的小則的小學生學生我做小小我做小小普法員普法員我們的我們的約定約定生活生活中中守規守規則則做守規做守規則的小則的小學生學生我做小小我做小小普法員普法員我們的我們的約定約定由近及遠由近及遠由點到面由點

6、到面由淺入深由淺入深品品德德與與社社會會說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標內容標準準編排意圖編排意圖內容結構內容結構立體整合立體整合評價建議評價建議教學建議教學建議課程資源課程資源的開發與的開發與利用利用編寫題例編寫題例說課標說課標 教學建議利用知識信利用知識信息給學生以息給學生以思想引領思想引領創設問題情創設問題情境境,呈現形呈現形式豐富式豐富利用知識信利用知識信息給學生以息給學生以思想引領思想引領教教學學建建議議教教學學建建議議挖掘教學資挖掘教學資源源,提供探提供探索空間索空間創設問題情創設問題情境境,呈現形呈現形式多彩式多彩利用知識信利用知識信息給學生以息給學生以思想引領

7、思想引領挖掘教學挖掘教學資源資源,提供提供探索空間探索空間創設問題情創設問題情境境,呈現形式呈現形式多彩多彩利用知識信利用知識信息給學生以息給學生以思想引領思想引領教教學學建建議議尊重個體差尊重個體差異異,彈性設計彈性設計教學教學品品德德與與社社會會說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標內容標準準編排意圖編排意圖內容結構內容結構立體整合立體整合評價建議評價建議教學建議教學建議課程資源課程資源的開發與的開發與利用利用編寫題例編寫題例能力能力情感態度情感態度價值觀價值觀知識知識團體團體評價評價互評互評評評價價建建議議自評自評內容內容方式方式自自 我我 評評 價價 表表思品

8、活思品活 動動 表表 現現星星 級級是否會反思自己的行為是否會反思自己的行為是否和同學合作參與探究活動了是否和同學合作參與探究活動了課上是否積極參與討論課上是否積極參與討論是否體驗實踐活動的樂趣是否體驗實踐活動的樂趣是否積極表達自己的想法了是否積極表達自己的想法了品品德德與與社社會會說課標說課標 說教材說教材 說建議說建議 課程目標課程目標內容標內容標準準編排意圖編排意圖內容結構內容結構立體整合立體整合評價建議評價建議教學建議教學建議課程資源課程資源的開發與的開發與利用利用編寫題例編寫題例品德與社會品德與社會實踐性很強實踐性很強學校地方課程學校地方課程綜合實踐課綜合實踐課爭當“十美學生”活動滿

9、足學生探滿足學生探索欲、求知索欲、求知欲欲發展了品發展了品德德做好學校結合文章守守住家庭教育泉眼住家庭教育泉眼家庭是學生生家庭是學生生活的重要場所活的重要場所用心去用心去經歷經歷用心去用心去體驗體驗讓學生在家讓學生在家庭生活中庭生活中守守住家庭教育泉眼住家庭教育泉眼守守住家庭教育泉眼住家庭教育泉眼 我們應該以課標為導向,以教材為我們應該以課標為導向,以教材為依托,明晰教材的意圖以及作用,準確依托,明晰教材的意圖以及作用,準確運用,以發揮教材的真正意義。研說教運用,以發揮教材的真正意義。研說教材,吃透教材,挖掘教材,利用教材,材,吃透教材,挖掘教材,利用教材,以教材為載體,這是我永遠的追求。以教材為載體,這是我永遠的追求。

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