教育精品：19外國詩二首 (2)

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1、19 外國詩二首課題外國詩二首課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節。教學目標知識與技能1.詞語積累與運用。2.了解兩位詩人。3.了解象征手法的作用。4.背誦兩首詩。過程與方法1.有感情地朗讀詩歌。2.體會詩人的思想感情。3.體會詩中直抒胸臆與象征手法的運用，提高詩歌鑒賞的能力。情感、態度與價值觀培養積極樂觀的人生態度，勇敢慎重地面對人生的各種重大選擇。課前預習作者簡介普希金（17991837），俄國偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。19世紀俄國積極浪漫主義文學

2、的代表和批判現實主義文學的奠基人。他的代表作葉甫蓋尼奧涅金是“生活的百科全書”。他的詩歌自由頌致大海致西伯利亞的囚徒等充分反映了渴望自由、反對沙皇專制的思想。弗羅斯特（18741963），美國詩人。他的詩富于象征和哲理，同時又有濃厚的鄉土色彩。一生中共出了10多部詩集，其中主要的有波士頓以北山間新罕布什爾西流的小溪見證樹以及林地空間等。寫作背景假如生活欺騙了你選自普希金詩集（北京出版社1987年版）。這首詩寫于詩人被沙皇流放的日子里。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。未選擇的路選自中外哲理詩精

3、選（浙江文藝出版社1987年版）。這首詩的內容與詩人的經歷有關。弗羅斯特讀高中時就開始寫詩，17歲發表了處女作，但此后很少發表，20年中僅在小刊物上發表6篇。他抱著當詩人的夢想打算去英國發展。那么是繼續留在家鄉，還是去英國？是當一名農場主，還是當詩人？他面臨著兩種選擇，“不能同時去涉足”。況且當時詩人的境遇并不好，但他毅然選擇了詩歌。1912年，他變賣農場去了英國，在倫敦附近住下。最終他成功了，1913年出版了第一部詩集少年的意志，從此走上了詩歌創作的道路。當寫這首詩時，他已經是一位小有名氣的詩人了。正如詩中所說：“我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！弊x準字音辨清字形理解詞語憂郁

4、：憂傷，愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進入某種環境或生活范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。佇立：長時間地站著。延綿：延續不斷。幽寂：幽靜，寂寞。新課導入導入1：每個人都希望自己的人生能夠一帆風順?？涩F實生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個又一個迷魂陣中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們就一起來學習普希金的一首小詩，仔細聆聽這位偉大詩人的諄諄教誨吧！導入2：同學們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么，面對人生的岔路口，我們將如何做出選擇呢？下面，我們來學習未選擇的路，或許對你能有所啟示

5、。新課展開假如生活欺騙了你【初讀課文，整體感知】1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。因為作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2.詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容？ 第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現在雖身處逆境，但只是暫時的，當時過境遷，往事將成為親切的懷戀?！酒肺读咙c詞語】 假如生活欺騙了你一詩中作者用“欺騙”這個詞是否恰當？為什么不用“傷害”或其他的詞？這樣用的效果是怎樣的？恰當?！捌垓_”一詞原義是指用虛假的言語或行動來掩蓋事實的真相，使人上當。此處作者用了“欺騙”一詞

6、其實是一種擬人的寫法，把生活中碰到的悲傷與痛苦說成是生活“欺騙”了你，這樣寫使作者所要表達的意思更貼切，符合人們的閱讀心理。沒有把痛苦等說成是“傷害”其實是一種樂觀思想的表現?！皞Α笔侵冈谌说男睦镉辛藗?，難以愈合。作者此處只是把生活中的不如意，輕描淡寫成一種“欺騙”，發現了這種欺騙時勇敢面對，重新振作即可，不要總在傷心的往事中徘徊，而忽略了眼前和未來的美好。另外，年輕人總是對未來抱著太理想的態度，所以在碰到事情不如想象中美好時往往會有心理落差，覺得生活“欺騙”了他，所以此處的“欺騙”也可理解為個體理想與現實之間的一種距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落?！靖形蚓示渥印考氉x課文，

7、理解下面句子的含義。（1）憂郁的日子里須要鎮靜。在遭遇困難的時候，我們需要靜下心來思考一下自己應該怎樣做，而不能氣餒。（2）心兒永遠向往著未來。心里總是存著美好的想象，美好的愿望，表現了一種積極樂觀的人生態度。（3）而那過去了的，就會成為親切的懷戀?？蓮亩嘟嵌壤斫?。一方面，它強調一種積極樂觀的人生態度；另一方面，它暗示人生的體驗應該是豐富多樣的，每種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的體驗?！景盐瘴恼轮髦肌窟@首詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永

8、葆積極樂觀的心態；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質，也是一種面對厄運時積極樂觀的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。未選擇的路【初讀課文，整體感知】四節詩各表達了什么意思？第一節，寫詩人站在道路岔口，感到尷尬與無奈，陷入沉思一經選擇便無從回頭。第二節，寫詩人選擇了一條極富挑戰性的道路。第三節，寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀那條未被選擇的路。第四節，寫詩人遙想將來對往事的回顧，或許會為未選擇的路而心生惆悵之情?！痉治鲈姼枰庀蟆坷首x未選擇的路，說說“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出什么人生的哲理。詩人表面上似乎是在寫

9、自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立自主的選擇；一旦做出選擇，就應該勇往直前地走下去，直到取得成功?！景盐瘴恼轮髦肌?.詩人為什么把詩題定為“未選擇的路”？詩人寫作的重點是未選擇的路。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性與不可逆轉性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人重在對未選擇的路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。2.這首詩到底想告訴我們什么？人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條。所以，人生的選擇很無奈

10、，既要勇于抉擇，更要慎重對待?！颈容^閱讀，問題探究】1.在詩歌表現出的情緒上，兩首詩有什么不同？ 假如生活欺騙了你比較樂觀積極，未選擇的路則有些憂郁惆悵。2.這兩首詩可能對人產生怎樣的影響？ 兩首詩都飽含哲理與人情味。假如生活欺騙了你以其積極樂觀的人生態度給人以鼓舞，教人笑對人生；而未選擇的路則以其深沉的感嘆，反映了人們普遍的心理，引起人們感情的共鳴，激發人們對人生選擇的思索。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】 假如生活欺騙了你 語言精練，內涵深刻。 這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短短幾句，卻蘊含著深刻的哲理。行文以勸告的口吻，以說理的形式取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的語

11、氣娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，似乎是詩人在和你交談，如“相信吧，快樂的日子將會來臨”“而那過去了的，將會成為親切的懷戀”。詩句清新流暢，熱烈深沉，有著豐富的人情味和哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。 未選擇的路1.運用象征。 詩人從生活實際出發，用自然之路比喻人生之路，表現了他對人生之路的思考，具有深刻的象征性和哲理性。2.含蓄清新。 別具匠心的藝術風格再現出優美的自然風光，并且通過對自然景物的描寫，反映出人們內心深處的情感波瀾，深化了這首詩的含義，給人以豐富的啟迪。詩人將哲理隱含在優美的意境和濃郁的抒情中，并傳遞給讀者?！痉椒ɑ钣?，片段作文】請你運用象征

12、的手法，從山、月、樹、蠟燭這些事物中任選一例，寫一個片段，注意寫出事物的象征寓意，200字左右。教學板書布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。 假如生活欺騙了你簡單的詩句，給了身邊逆境中的人以無限的鼓勵。雖然詩句寫得簡單，但在苦難的生活中能做到普希金所寫的那樣，實際上是很難的。放開思維，讓學生想想自己所經歷過的，或聽說過的坎坷的人生故事并細細體會。普希金是位具有國際影響的大詩人。學生們大多是第一次接觸他的作品，課堂上可以向學生做些介紹，使學生有一個基本的了解。書店里普希金的詩集很多，圖書館也不少，可引導學生進行主動的探究性閱讀。未選擇的路詩歌雖然寫到已選擇的路，但重

13、點強調的卻是未選擇的路。這樣能引起人們對人生選擇的思索，所以要讓學生充分理解這一點。另外，這也是為了深化文章主題。本次教學設計較重視朗讀訓練，這有利于學生理解詩歌優美形象的語言，感知詩歌的內容；注重對詩歌所蘊含哲理的挖掘與所用藝術手法的探究，并成功地運用了作比較的方法，有利于提高學生鑒賞詩歌的能力。方法指導：怎樣把握詩歌的意象意象，簡單來說，是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，是融入詩人思想感情的“物象”，是具有某種特殊含義和文學意味的具體形象。通俗地說就是借物抒情。解答此類題的一般步驟：1.抓住詩中的主要景物，用自己的評議再現畫面。2.分析詩人的思想感情。答題模式：這首詩用手法（或詞語）描繪出了一幅畫面，將（情感等）表現得。素材積累：普希金名言集錦1.法律之劍不能到達的地方，諷刺之鞭必定可以達到。2.比海洋闊大的是天空，比天空闊大的是人的心靈。3.希望是厄運的忠實的姐妹。4.敏感并不是智慧的證明，傻瓜甚至瘋子有時也會格外敏感。5.不論是多情詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友誼。6.讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。7.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。