三班級下冊語文園地四教案

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1、三班級下冊語文園地四教案 讓同學領悟到沒有噪音的生活是美妙的，削減生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美妙的。一起看看三班級下冊語文園地四教案!歡迎查閱! 三班級下冊語文園地四教案1 教學目標： 學問與力量：指導同學有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“-聽到了-聽到了-聽到了-”句式說話。 過程與方法：引導同學聯系生活實際大膽想象，讓同學在讀中感悟，受到心靈的訓練。 情感態度價值觀：讓同學領悟到沒有噪音的生活是美妙的，削減生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美妙的。 教學重點： 會用“-聽到了-聽到了-聽到了-”句式說話。 教學難點： 領悟到沒有噪音的生活是美妙的。 教學方法： 引導、點撥

2、、聯想、合作探究、自讀自悟 教學預備： PPT,多種音效 教學過程： 一、復習生字 鞏固詞語。 二、導入新課。 同學們，復習完了生字，咱們就連續走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。 三、品讀課文，體會寧靜、舒適的環境對我們的生活、學習的好處。 問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效) 問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導同學從小男孩想的方法來理解) 問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“寧靜”的?(播放音效讓同學感受) 學會用“聽到了. 聽到了 聽到了”聯想說話。 問題四：“寧

3、靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了?使得這個城里的居民也變得? 所以，我們在上課的時候，要? 我們在做作業的時候，要? 在大人們說話的時候，我們也要? 四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么? ( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，削減生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美妙) 板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥唱歌 大自然的聲音 微風低語 奇妙 溪水潺潺 作業設計 1.完成以下練習： 傍晚，我閑逛在小溪邊。聽到了，聽到了，聽到了。 早晨，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了。 2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。 三班級下冊語文園地四教案2 教學目標： 學問與技能： (1)

4、 認讀生字及由生字組成的新詞。 (2) 理解文中重點句子的意思。 (3) 說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜愛叫“皮巧根橋?” (4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。 過程與方法： (1) 通過拼音認讀練習，把握本課生字與新詞。 (2) 通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。 (3) 通過朗讀，加深對課文內容的理解，達到體會文章思想感情的目的。 情感態度與價值觀： 訓練同學：只要是對人們有關心的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。 教學重難點： 1、學習課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜愛叫“皮巧根橋? 2、有感情的朗讀課文，體會文章告

5、知我們的道理。 課時劃分：1課時 教具預備：幻燈片 教學過程： 一、導入新課 1、同學們肯定見到過很多橋吧，這里，老師預備了幾張橋的圖片，我們一起來觀賞吧。(放幻燈片15張) 2、圖片里有木制的小橋，有結實的石橋、混凝土橋。今日我們學的這篇課文也是與橋有關的，課題是皮巧根橋(放幻燈片第6張，第七張，并板書課題)。 這是一座什么橋呢?人們為什么把它叫“皮巧根橋”呢?你想了解它嗎?今日我們就一起來學習皮巧根橋。 二、初讀課文，整體感知 1、請同學們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。 2、請同學們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(同

6、學默讀課文) 3、剛才，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內容是什么嗎?(同學回答后，老師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺的關心下，砍到一顆大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。) 4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名同學認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。) 三、細讀課文，感悟內容 1、明確任務。 師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，這是我們進一步理解課文的基礎。在這個基礎上，我們還要依據課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去溝通解決。(放幻燈片11)請同學們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學們提出了

7、哪些學習任務。(指一名同學讀) 2、合作學習。 師：現在，你們明確了學習任務，就用自己喜愛的方式來讀課文吧。請同學們記?。骸安粍庸P墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋緣由的語句，畫上橫線;把描寫造橋經過的重要語句畫上波浪線;把人們為什么還喜愛叫皮巧根橋的有關語句畫上圓點。然后，同桌之間相互爭論溝通，找出答案，好嗎?(同學讀課文，做記號) 3、集體溝通。 師：現在，老師要檢查同學們的學習效果啦。問題(1)：皮巧根為什么要架橋? (生答：由于上學路遠，跳過急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發生危急，家長也不允許，所以在河上架橋會便利些。)(放幻燈片12) 師歸納板書：架橋的緣

8、由 ： 水流急、岸陡峭、不允許 師：問題(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽一聽嗎? 指名同學讀一讀自己畫出來的句子。依據同學讀的句子，老師隨機歸 納板書：架橋的經過：磨斧子砍柳樹架柳橋砍光枝加欄桿 師：請同學們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。(同學朗讀句子) 師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不簡單?(同學回答后放幻燈片13)讓同學讀一讀上面的句子。 師：這座橋，人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特殊是孩子們過河會怎樣?(放幻燈片15) 師：問題(3)：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜愛叫“皮巧根橋?”請同學們朗讀課

9、文第1415自然段，再依據課文內容回答。( 同學匯報后,放幻燈片16) 師：雖然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座安全便利的橋，受到人們的愛戴與仰慕，為了表示對皮巧根的無限感謝，為了紀念他，所以人們始終用“皮巧根橋”。 四、總結全文，拓展延長 1、師:皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全便利的橋，受到人們的愛戴與仰慕。 2、師：在生活中，像這樣有愛心的人還有許多，你能說一兩件事來體現人物的良好品質愛心嗎?(同學說實例，老師加以引導) 五、布置作業，指導完成 1、(放幻燈片17)師：請大家看看屏幕上的兩個練習題，你們會做嗎?(同學口答，師演示答案) 2、師：今日，同

10、學們聽講仔細，我盼望你們以后連續保持這種學習習慣。(放幻燈片18) 三班級下冊語文園地四教案3 教學目的： 學問與技能 1、熟悉、會寫“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個生字。 2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。 3、理解課文內容，懂得人們為什么把后來修建的橋仍稱做“皮巧根橋”。 過程與方法 以DVD幫助教學，在品讀感悟中理解課文內弄，在爭論中溝通中明白做人的道理。 感情態度與價值觀 激發同學學習皮巧根不怕吃苦，一心為他人著想的美妙品質。 教學重點： 把握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內容。 教學難點： 領悟人們為什么把后來修建的橋仍稱作“皮巧根橋”，并從中

11、受到感染。 教學預備： 課文插圖、DV. 教學課時： 2課時 第一課時 課時目標： 1、指導書寫12個生字。 2、能正確、流利的朗讀課文。 3、初步理解課文的內容。 教學過程： 一、激趣談話，導入新課。 1、說說你見過什么樣的橋?(指名回答) 2、今日我們學習皮巧根橋，看到這個題目，你有什么疑問嗎? 二、初讀課文，自主識字。 1、同學自由讀文，做好標注。 2、聽DV朗讀課文，聽清生字、難字的讀音。 3、DV出示生字，同桌之間相互檢查生字的讀音。 4、指導聽讀詞語。 5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。 6、讀準多音字字音。 干：n n便： binpin 7、指導聯系上下文理解詞

12、語。 三、再讀課文，了解課文主要內容。 1、同學自由讀文，將意義相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8) 2、合作溝通，完成練習。 小河上的橋修了三次，第一次是用一棵_,后來，木橋爛了，村民們造了_，不多久，因新修大路，這兒_。但是這座橋始終叫做_課文贊揚了皮巧根_。 四、指導同學書寫生字。 1、選擇喜愛的方式自由識記生字。(讀、書空、描寫等) 2、同學質疑問難，老師范寫。 3、同學在作業本上書寫生字，老師巡察指導。 板書設計： 15皮巧根橋 皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木橋 村民們 造新橋 斧 坡 漸 爛 搭 磨修大路 架大橋 作業 1、讀拼音，寫詞語。 d qiomdo

13、f zi jin jin ( )( ) ( ) ( ) ti ln nbn ci tc ( )( ) ( ) ( ) 2、辨字組詞。 皮( )欄( )踩( )根( ) 坡( )爛( )彩( )艱( ) 3、按要求把句子寫詳細。 皮巧根搭橋。(什么時間?什么地方?怎樣搭橋?) _ 其次課時 課時目標： 1、指導同學有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得人們為什么把后來修建的橋仍稱為“皮巧根橋”。 教學過程： 一、 復習導入。 1、指名分自然段讀文。 2、小河上的橋從一根白柳變成新橋，又變成一座大橋，為什么還以皮巧根的名字命名? 二、讀中理解，突破重點。 1、引讀。 (1)用自己喜愛的方式閱讀

14、全文，你認為皮巧根是個怎樣的孩子?是從哪兒看出來的? (2)爭論溝通，相機指導朗讀。 解決以下問題 從1-3自然段中你知道了什么?對文章有什么作用? 看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一部分相關? 從4-6自然段中找出描寫皮巧根吃苦、細心、為他人著想的語句品讀。 2、從DV中品讀句段，完成練習，說說你發覺了什么? 3、激思。 (1)自由朗讀第7-8自然段，說說你明白了什么。 (2)溝通感受。 三、讀中感悟，突破難點。 1、默讀思索：人們為什么把后來修建的橋仍稱為“皮巧跟橋”? 2、組內溝通。 3、全班溝通。 四、全課小結。 你從皮巧根身上學到了什么? 板書設計： 15 皮巧根

15、橋 愛聽英雄故事磨斧 皮巧根為什么搭橋 砍樹 (便利村民)想架橋 不怕吃苦 為他人著想 村民們：造新橋 架大橋 (皮巧根橋)寵愛感謝 作業 1、給句子換一個說法，意思不變。 大人們都不允許孩子抄近路上學，但誰情愿去走遠路呢? _ 2、照樣子把下面每組句子合并成一個句子，意思不變。 例：他連忙跑回家。他磨快了斧子。他來自白柳樹旁。 他連忙跑回家，磨快了斧子，來到白柳樹旁。 (1)我來到圖書館。我查閱資料。我找到了身邊的小英雄這本書。 _ (2)我們要疼惜糧食。我們不要鋪張糧食。 _ (3)王子聽到了小鳥的唱歌。王子聽到了微風在樹葉間的低語。王子聽到了小溪潺潺的流水聲。 _ 3、做一件讓別人贊揚你的事。 三班級下冊語文園地四教案