(人教新課標)二年級語文上冊教學反思我要的是葫蘆

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我要的是葫蘆教學反思將教學設計付諸課堂實踐后，我做了如下反思：1、字詞教學我要的是葫蘆這篇課文簡短精悍，生字較少，共6個。教學中，我重點是學習“葫、蘆，讀好輕聲，并通過讀“葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆四個詞，穩固“葫蘆的讀音。但忽略了“盯這個重要的生字，正確理解它的含義有助于體會那個種葫蘆的人的思想。教學中應予以重視，深入學習。2、學習課文語文課中，“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀這三維目標的融合，感情是一個很好的平臺。在品讀感悟2、3自然段時，我對種葫蘆的人只要葫蘆的思想，還有帶著學生更加深入體會的余地。我僅抓住人物的語言，沒有關注人物的神態動作。如文中的“盯就是那個種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現，應加以品析。所以在這個環節，可以這樣調整教學過程：先讓學生帶著問題這么可愛的小葫蘆為什么會一個一個都落了自由讀課文，然后交流談論；當學生談論到那個人不給葫蘆葉治蚜蟲，不聽鄰居勸告才導致的后果時，教師追問：“那個人為什么不給葫蘆葉治蚜蟲，不聽鄰居勸告學生答復后，引出關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么“葉子上的蟲還用治，和“盯的品析；最后進行分角色朗讀練習。